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lunes, 30 de marzo de 2020

NOTICIA

Los incendios en la Amazonia derriten los glaciares andinos

Los incendios que queman la selva y sabana amazónicas tienen otro efecto muy lejos de allí: deshielan los glaciares andinos. 
Es la conclusión a la que llega un estudio que muestra cómo el hollín de las quemas viaja por el aire hasta la cordillera y, al depositarse sobre el hielo, aumenta la radiación solar que atrapa, acelerando su fusión. El trabajo se ha centrado en un pequeño glaciar, pero sus resultados podrían reproducirse en los centenares de glaciares de Los Andes, ya castigados por el cambio climático.

El 23 de agosto de 2010 hubo 148.946 incendios en la región amazónica, ese verano fue el peor del siglo en cuanto al fuego, aún mayor que el de este año. El humo, que transporta hollín o carbono negro fruto de la combustión, nubló Los Andes. Días después de la oleada de fuegos de aquel año hubo un pico de descarga de agua procedente de varios glaciares. Ahora, investigadores brasileños y franceses han descubierto porqué ocurrió.

En un trabajo publicado en la revista científica Scientific Reports, los investigadores recopilaron los datos existentes sobre incendios en lo que va de siglo en la región amazónica. La inmensa mayoría se producen entre agosto y octubre, cuando se produce la transición entre las estaciones seca y húmeda. En esos meses, la escasez de lluvias que hay evita que puedan arrastrar el hollín de las quemas. 
Se estima que la cubierta vegetal quemada en América del Sur genera unas 800.000 toneladas de hollín al año.
Para complicar las cosas, en los meses de la temporada de incendios los vientos dominantes en la región, hasta entonces del oeste, rolan a este/noreste, en dirección a las cumbres andinas.

Tras leer esta noticia, llego a la conclusión que en la naturaleza todo influye. Es cíclica.
Esto hace referencia que el cuidado del entorno más pequeño e insignificante, puede llegar a influir a los entornos superiores. Haciendo alusión a los incendios del Amazonas, podemos observar que si no se trata con precaución el pulmón de la Tierra, nos va a afectar por otro lado; primeramente con en el deshielo de los Andes y continuando con el de los polos, llegando así a aumentar el nivel del mar, dando lugar a inundaciones, pérdidas de especies marinas y de costas.
Para ello, debemos empezar cuidando nuestro entorno más cercano, ya que si cada persona pone su grano de arena todos podríamos proteger el planeta de nosotros mismos. Igual que debemos saber que cualquier acción perjudicial que hagamos, por muy pequeña que sea, puede llegar a convertise en una gran catástrofe.
Finalmente, para saber cuidar nuestro entorno, debemos de inculcar a las futuras generaciones una buena educación ambiental.


REFERENCIA:
Criado, M. (28 de noviembre de 2019). Los incendios en la Amazonia derriten los glaciares andinos. El País

NOTICIA

 "AGUA Y CAMBIO CLIMÁTICO EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS"
El agua es un elemento fundamental y más, actualmente, para poder mantener las medidas necesarias y evitar la transmisión del COVID-19, al menos en Europa. En cambio en África, muchas zonas carecen de este elemento fundamental que se agrava con el cambio climático.

Con el Día Mundial del Agua, este domingo 22 de marzo, se intenta resaltar la importancia que tiene el agua y el cambio climático. Con este día se intenta también hacer hincapié en la relación que existe entre ambos y las consecuencias que pueden llegar a tener como por ejemplo, el deshielo de polos y glaciares, el aumento del nivel del mar, las inundaciones o la creciente escasez y contaminación del agua. 

Como resultados observamos las innumerables diferencias entre los diferentes continentes, haciéndonos conscientes de la desigualdad y de la pobreza que existe actualmente.

También gracias a esta situación nuestra sociedad debe de ir buscando alternativas  y ser conscientes de que en un futuro debemos resolver un problema mayor, el cambio climático, pero para ello debemos trabajar en equipo y ser solidarios para hacer una gestión lo más igualitaria posible de los recursos hídricos.

Personalmente, considero que en estas situaciones tan difíciles, debemos de ser un poco más empáticos y generosos, para ayudar a aquellos que no tienen nada o al menos proporcionarles algún tipo de recurso y así poder estar en igualdad.

Dia del Agua


REFERENCIA:
Gamero, J. (21 de marzo de 2020). Agua y cambio climático en tiempos de coronavirus. El País.

NOTICIA

"CORONAVIRUS: CARA Y CRUZ EN LA LUCHA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO"

Debido a la situación actual a la que nos encontramos debido al COVID-19 se ha reducido el CO2 en la atmósfera y los estudios anuncian que junto a a la disminución del 2019, se registrará el mayor descenso este año. Todo esto provocado por evitar los desplazamientos o por el parón de sectores económicos. La clave ahora esta en China puesto que fue donde comenzó la epidemia y porque ha disminuido más de un 25% de emisiones globales. Los expertos estiman que este año podría registrarse la primera caída global de emisiones de CO2 desde la crisis del 2008.

Aun así se teme el efecto rebote. Las grandes caídas del dióxido de carbono han coincidido con los periodos de crisis. Ese descenso será compensado debido a los estímulos económicos.


Si hay algún beneficio con respecto al COVID – 19 es la ayuda cambio climático y el cambio de nuestro modelo de producción y consumo. La gran pregunta es qué mundo empezaremos a construir a la salida de todo esto. 

Con respecto a mi reflexión creo que viene muy bien esta disminución de los contaminantes del aire pero pienso que el efecto rebote puede ser peor. Por un lado, debido a la paralización de algunos sectores económicos puede producirse una crisis económica y por otro lado puede ser peor ya que cuando todo esto termine las empresas y todos los sectores que han estado paralizados sin generar ingresos van a querer recuperar todo lo perdido y por lo tanto se producirá mas contaminación.

“No vamos a combatir el cambio climático con un virus” António Guterres.




REFERENCIA:

Fresneda, C. (23 de marzo de 2020). Coronavirus: cara y cruz en la lucha contra el cambio climático. El Mundo.

domingo, 29 de marzo de 2020

NOTICIA

“ABRIR UN ENVASE DE PLÁSTICO TAMBIÉN GENERA MICROPLÁSTICOS”

Un acto tan sencillo y habitual como es abrir los envases de plástico, puede contribuir a la generación de pequeñas cantidades de microplásticos. 

No se ha estudiado a fondo la contribución a este problema de acciones diarias como cortar o desgarrar los envases y recipientes de plástico, o girar el tapón de las botellas para abrirlas.

El investigador de la Universidad de Newcastle (Australia) Cheng Fang, ha evaluado la generación de microplásticos durante la rotura de los envases de chocolate, el corte de las cintas de sellado y la apertura de los tapones de las botellas de plástico. La generación de microplásticos durante estos procesos se confirmó mediante pruebas químicas y de microscopía.
Los autores descubrieron que se generaban diferentes formas y tamaños de microplásticos durante el desgarro o el corte.

A través de esta noticia se le hace saber a la gente que utilicen menos plásticos ya que  los microplásticos que se encuentran en el mar pueden ser ingeridos por los animales y esto provoca  que el plástico que se acumula en su cuerpo, puede terminar en los humanos a través de la cadena alimenticia. Los microplásticos se encuentran tanto en alimentos como en bebidas.


REFERENCIA: 

Abrir un envase de plástico también genera microplástico (25 de marzo de 2020). Recuperado de  https://www.residuosprofesional.com/abrir-envase-genera-microplasticos/

NOTICIA

“APAGA LA LUZ, TODO IRÁ BIEN", LEMA PARA UNA HORA DEL PLANETA EN LOS BALCONES.

Se ha llevado a cabo un llamamiento a todos los ciudadanos para que salgan el día 28 de 20:30  a 21:30 a sus ventanas y balcones, manteniendo la luz de sus casas apagadas. Con esta iniciativa se intenta sensibilizar al pueblo llenando los balcones y las  ventanas de miles de destellos para recordar que debemos de cuidar de nuestra gran casa, la Tierra. Además, se ha planteado mandar un mensaje esperanzador debido a las circunstancias en la que nos encontramos, “todo saldrá bien”.

Este movimiento que se pretende llevar a cabo, se realiza con el fin de celebrar la XIII edición de la Hora del Planeta que da lugar cada año a numerosas actividades y actos  que debido al estado en el que nos encontramos de confinamiento en los hogares por el Covid-19 han quedado suspendidos.

En esta noticia podemos observar una forma de concienciar a los ciudadanos con una acción tan sencilla como apagar las luces de sus viviendas durante una hora, de forma que estos se sensibilicen y tomen conciencia de la cantidad de contaminación lumínica que hay en nuestro alrededor día a día y que perjudica a la casa de todos, la Tierra. Además, a través de las pequeñas luces que poseerán las personas que se encuentran en sus balcones y ventanas podrán ver y mantener el contacto con los demás. Si a esta iniciativa le añadimos los mensajes esperanzadores, podremos descubrir el gran apoyo y conexión que existe a nuestro alrededor, observando que, con la ayuda de los otros y la implicación de todos, “todo saldrá bien”. Todo ello, puede trasladarse a la cadena y cada uno de los eslabones que conforman el medio ambiente y que si nos mantenemos unidos para su cuidado y respeto todo va a ir mejor.


REFERENCIA:
“Apaga la luz, todo irá bien”, lema para una hora del planeta en los balcones. (26 de marzo de 2020). Recuperado de:  https://www.eitb.eus/es/noticias/sociedad/detalle/7125064/la-hora-planeta-2020-euskadi-navarra-wwf-pide-apagar-luces-28-marzo/

domingo, 22 de marzo de 2020

CONCEPTOS BÁSICOS

IMPACTO AMBIENTAL
El impacto ambiental es el efecto causado por una actividad humana sobre el medio ambiente.
Podemos encontrar cuatro tipos diferentes de impacto:
  • Persistente: se encuentran los que tienen una influencia a lo que sería largo plazo.
  • Temporal: es la clase de impacto ambiental que no crea unas consecuencias grandes, por tanto, el medio se puede recuperar de manera rápida.
  • Reversible: el medio se puede recuperar de los daños sufridos, pero puede ocurrir que no llegue a estar del todo como se encontraba anteriormente.
  • Irreversible: aquel impacto ambiental que tiene trascendencia y gravedad que impide por completo que un escenario pueda recuperarse de los daños que ha causado.

CONCEPTOS BÁSICOS

EL MEDIO AMBIENTE: FÍSICO, BIOLÓGICO Y SOCIOECONÓMICO
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales.

Dentro del concepto de medio ambiente, podemos hacer referencia al medio ambiente físico (seres vivos y no vivos que interatúan en el medio natural), ambiente biológico (factores que influyen en la supervivencia, desarrollo y evolución de un organismo o un grupo) y socioeconómica (valor monetario que se le otorga a un bien, actividad laboral o conflictos sociales).

CONCEPTOS BÁSICOS

ENTORNO NATURAL.

Según la RAE, el medio natural comprende todos los seres vivientes y no vivientes que existen de forma natural en la Tierra. En el sentido más purista, es un ambiente o entorno que no es el resultado de la actividad o la intervención humana. El ambiente natural puede ser contrapuesto al “ambiente construido” o "ambiente artificial".

CONCEPTOS BÁSICOS

ECOLOGÍA

La ecología es la ciencia que se dedica al estudio de los seres vivos en general, la relación de éstos con e medio ambiente en el que habitan, la abundancia y distribución que existe en un área o región determinada. De esta forma, para su estudio cobra un protagonismo fundamental la interacción de los seres vivos con el medio en el que se encuentran.

CONCEPTOS BÁSICOS

SOBREPRODUCCIÓN

Hace referencia a aquella coyuntura económica en que la oferta de productos supera a la de demanda.

CONCEPTOS BÁSICOS

EDUCADOR AMBIENTAL

Es una persona que por profesión o estudio se dedica a la educación ambiental. Es quien transmite y adoctrina a la sociedad para promover pautas de conducta ambientalmente responsables. Su trabajo se desarrolla a nivel de la educación formal (escolarizada o académica) o informal (como sucede a través de las Organizaciones No Gubernamentales). Actúa como nexo entre la situación ambiental local o global, los académicos o científicos y el resto de la sociedad. Cumple el importante papel de ser un comunicador social para producir una gran parte del cambio necesario para revertir muchos problemas.

CONCEPTOS BÁSICOS

SISTEMA DE LAS TRES ERRES

Es una propuesta sobre hábitos de consumo, popularizada por la organización ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hábitos como el consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente, y específicamente dar prioridad a la reducción en el volumen de residuos generados.

CONCEPTOS BÁSICOS

EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Es la capacidad de una sociedad para cubrir las necesidades básicas de las personas sin perjudicar el ecosistema ni ocasionar daños en el medio ambiente. De este modo, su principal objetivo es perpetuar al ser humano como especie, satisfaciendo sus necesidades presentes y futuras, mediante el uso responsable de los recursos naturales.


CONCEPTOS BÁSICOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL

Son las acciones que se realizan a través de las instituciones y planes de estudio que tratan la acción educativa guiada, desde el nivel inicial de educación hasta los estudios superiores. Se caracteriza por su intencionalidad, especificidad y por contar con una planificación al largo plazo.


CONCEPTOS BÁSICOS

RECURSOS NATURALES

Como dice la Real Academia Española, los recursos naturales son todos aquellos bienes y servicios que se adquieren de la naturaleza de forma directa sin necesidad de que intervenga la mano del hombre. Los recursos naturales incluyen a todos los productos animales, vegetales, minerales, aire, temperaturas, vientos, etc. Hay varios tipos de recursos naturales:

Según la fuente de origen:
  • Bióticos.
  • Abióticos.

Según el estado de desarrollo:
  • Potenciales.
  • Actuales.
  • Reservas.

Según la renovación:
  • Renovables.
  • No renovables.


CONCEPTOS BÁSICOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL

Es la que generalmente parte de necesidades educativas de un grupo social concreto. A diferencia de la educación formal, la planificación suele ser a corto o medio plazo, es mucho más flexible y se adapta mejor a las necesidades de cada contexto específico. Al ser extraescolar, puede desarrollarse en distintos ámbitos.

CONCEPTOS BÁSICOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL INFORMAL

Se desarrolla sin presentar programas ni sistemas de evaluación. Los receptores no son conscientes de que toman parte de un fenómeno educativo. Un ejemplo de esta modalidad son los mensajes con información, opiniones o valores que se transmiten en los medios de comunicación.

CONCEPTOS BÁSICOS

SALUD AMBIENTAL
Es la influencia de los factores ambientales sobre la salud de las personas. Por tanto es un proceso que trata de evaluar, controlar y corregir aquellos factores que puedan influir negativamente en la salud de las personas.




CONCEPTOS BÁSICOS

ECOSISTEMA

Conjunto de flora y fauna que componen un entorno. Hay varios tipos de ecosistemas:
  • Terrestres.
  • Desértico.
  • Forestal.
  • Montañoso.
  • Acuático.


CONCEPTOS BÁSICOS

RESIDUO

El residuo es aquel material no deseado o inútil que pueden tener valor en sí mismo al ser reutilizados o reciclados. Los residuos pueden ser clasificados según:
  • Según sus características físico-química: sólido, líquido, radioactivo.
  •  Según su fuente de origen (domiciliarios, industriales, hospitalarios, de construcción)
  •  Según su peligrosidad: peligrosos, biocontaminados, infecciosos.
  •  Según sus posibles tratamientos: reciclables, fermentables,inertizables.
  • Según sus flujos telemáticos: aparatos eléctricos y electrónicos, neumáticos,envases y embalajes.


CONCEPTOS BÁSICOS

CONTAMINACIÓN
La contaminación (también, polución) es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un medio que provocan una alteración en éste.

CONCEPTOS BÁSICOS

EL CAMBIO CLIMÁTICO
Se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra. Esta variación se debe a causas naturales y a la acción del hombre y se produce sobre todos los parámetros climáticos: temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc, a distintas escalas de tiempo.

CONCEPTOS BÁSICOS

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Es un proceso que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental. Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el medio ambiente y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades humanas a través del desarrollo sostenible, con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las generaciones actuales y futuras. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
Los objetivos prinicipales de la educación ambiental son: 
-Hacer que los grupos sociales adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general.
-Llegar a las personas y a los grupos sociales una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas existentes y de la función de la humanidad en él.
-Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales, aptitudes y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar en su protección y mejora.


CONCEPTOS BÁSICOS

DEFORESTACIÓN


Se considera un proceso provocado por la actividad humana centrada en la tala de árboles y en las quemas; en la que se va destruyendo toda la superficie forestal de cualquier tipo de medio ambiente, ya sea por motivos de industria maderera así como también la obtención de suelos para la agricultura o bien para fines de minería o ganadería, respectivamente

CONCEPTOS BÁSICOS

CONSUMISMO

Es la compra o acumulación de bienes y servicios considerados no esenciales. El consumismo compromete los recursos naturales y la economía sostenible.

                                   

sábado, 21 de marzo de 2020

Recycla.te

Nos ha parecido muy interesante una aplicación hecha por la Universidad Complutense de Madrid que ayuda a los jóvenes a reciclar a través de códigos de barras de una app. Gracias a estos códigos el usuario recibirá indicaciones que le permitirá reciclar de un modo correcto. También se incluye en esta aplicación un Trivial que se basa en puntos para que con ellos consigas productos de algún patrocinador, cosa que llama mucho la atención de los jóvenes, o que participen en alguna campaña de publicidad, como por ejemplo, en la campaña de las “3R”.
        Resultado de imagen de 3r

Desarrollo sostenible

El desarrollo sostenible es el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las futuras generaciones.
Tras el Informe Brundtland el concepto desarrollo sostenible seguirá definiéndose y distintos organismos expresarán su propia definición:
- La Unión Mundial de la Conservación (Programa de Medio Ambiente de las Naciones Unidas y Fondo Mundial de la Naturaleza, 1991) lo define en estos términos: El desarrollo sostenible implica la mejora de la calidad de vida dentro de los límites de los ecosistemas.
- El Consejo Internacional de Iniciativas Ambientales Locales (ICLEI) (1994) lo define de otra manera: Aquél que ofrece servicios ambientales, sociales y económicos básicos a todos los miembros de una comunidad sin poner en peligro la viabilidad de los sistemas naturales, construidos y sociales de los que depende la oferta de servicios.
El desarrollo sostenible se mantiene en tres aspectos: el medioambiental, el económico y social. Aunque estos tres componentes suelen estar en conflicto, especialmente, en la situación actual.

Punto limpio

¿Qué objetos se reciclan en el punto limpio?
En primer lugar vamos a empezar a definir, ¿ qué es un punto limpio? Un punto limpio se refiere a  instalaciones municipales de uso libre que incluyen diferentes tipos de contenedores para que deposites residuos. Debemos de tener en cuenta que tipo de objetos se pueden llevar al punto limpio, por tanto, nos tenemos que informar antes si lo que queremos reciclar se acepta en ese punto limpio. 

Ahora bien, ¿qué tipos de objetos podemos reciclar en el punto limpio? Vamos a dejar aquí una lista de algunos materiales que se pueden llevar al punto limpio. 
  • Pilas de todo tipo y baterías
  • Electrodomésticos usados, incluso de gran tamaño
  • Restos de pintura
  • Aceites de cocina y de motor
  • Halógenos o lámparas fluorescentes gastadas
  • Aerosoles y productos químicos
  • Medicación
  • Muebles y otros objetos voluminosos
  • Ropa en general
  • Escombro y chatarra, por ejemplo, de una reforma
  • Cables
  • Neumáticos 
  • Restos de madera

viernes, 20 de marzo de 2020

Día Mundial de la Educación Ambiental

El Día Mundial de la Educación Ambiental se viene celebrando desde el 26 de enero de 1975. Esta fecha busca concienciar a las personas sobre cómo repercute tanto de forma positiva como negativa, el desarrollo humano y la conservación del planeta en general. 

Además esta celebración intenta sensibilizar a las personas sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y de esta forma hacer presión a los gobiernos para que establezcan y proporcionen soluciones a las problemáticas medioambientales.


En la actualidad, aprovechando el uso de las redes sociales, cada 26 de enero se crea el hashtag #EA26, utilizando este hashtag difunden sus preocupaciones e ideas y debaten sobre este tema a través de las redes llegando de esta forma a más personas.

martes, 17 de marzo de 2020

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Definir el concepto de educación ambiental.
  • Definir algunos tipos de contaminación.
  • Nombrar los principales focos de los distintos tipos de contaminación. 
  • Determinar cuáles son las principales causas del consumismo.
  • Definir y reutilizar mediante el sistema “Loop”.
  • Concienciar sobre el impacto que causa en la naturaleza la quema de árboles. 
  • Aprender, comprender e interiorizar en qué consiste la práctica del reciclaje.
  • Adquirir hábitos de limpieza, orden y respeto por el entorno.
  • Hallar los principales aspectos contaminantes que afectan a los ecosistemas.
  • Conocer el impacto que tiene en la salud el cambio climático. 
  • Indagar acerca de las fuentes de contaminación en el entorno que vivimos.

lunes, 2 de marzo de 2020

Consumismo

Vivimos en una sociedad muy caprichosa, que consume por moda y que se mueve por antojos. Por estas situaciones nos encontramos ante un mundo de consumistas culpabilizándonos del todo los desastres que han ocurrido, están ocurriendo y quedan por ocurrir.

Los problemas empiezan desde el consumo de alimentos, la ropa que usamos y la moda rápida que genera graves problemas de uso de materias primas hasta de la forma en la que nos desplazamos, pasando también por la ganadería, la explotación de los peces, la industria tecnológica, ya que trae consigo el agotamiento de recursos naturales y toneladas de residuos peligrosos para el medio ambiente.


¿Qué es el “Loop”?

Es una iniciativa que trata de ofrecer al cliente los mismos productos, pero en envases sostenibles y retornables o recuperables. La compra se entrega a domicilio mediante bolsas Loop, también reutilizables y luego se encargan de recoger esos envases, los limpian y los reutilizan para otro pedido.

A continuación publico dos vídeos explicando el sistema Loop. 





Deforestación

La deforestación es un problema que se ha extendido por muchos países a lo largo de de estos años. Como hemos podido observar, hace relativamente poco La Amazonia, el pulmón del mundo, se ha incendiado causando devastadoras consecuencias afectando así a las lluvias, el clima, la vegetación, etc.

En España el clima es propicio a los incendios, por lo tanto, esto hace que, por ejemplo Galicia haya perdido más de 270.000 hectáreas, siguiéndole Castilla y León y Andalucía. Una de las causas de estas pérdidas es el escaso control de la reforestaciones.

Y gracias a los proyectos de deforestación en países como China, Filipinas, Corea del Sur y México han podido evitar estos desastres.
                              

¿Cómo será el futuro de la infancia?

La Organización Mundial de la Salud y UNICEF alertan de que la crisis climática amenaza el futuro de la infancia en todo el mundo debido a las altas emisiones de dióxido de carbono que provoca el calentamiento global. Hay que preocuparse del mundo que dejaremos a otras personas en un futuro, pero también tenemos que tener en cuenta los problemas de hoy. Respecto a esto, proponen una serie de recomendaciones para lograr disminuir las emisiones de CO2 y asegurar que los niños tienen un futuro.


Contaminación marítima

La degradación en las zonas costeras se ha acelerado en los últimos siglos a la vez que han aumentado los vertidos industriales y la escorrentía procedente de explotaciones agrarias y ciudades costeras.

Muchos contaminantes, como herbicidas, plaguicidas o fertilizantes químicos, se acumulan en las profundidades del océano, donde son ingeridos por pequeños organismos marinos, que luego son parte de nuestra alimentación.

Los fertilizantes ricos en nitrógeno que utilizan los productores agrícolas acaban en las corrientes, ríos y aguas subterráneas locales. Esto puede provocar un crecimiento masivo de algas que consumen el oxígeno del agua, generando zonas en las que no puede haber vida marina.

Los científicos ya han descubierto 400 zonas muertas con estas características por todo el planeta.



Contaminación acústica

La contaminación acústica es uno de los grandes problemas en la sociedad moderna a escala mundial. El ruido es uno los factores ambientales que más enfermedades provoca y la sociedad se ha acostumbrado a soportarlo sin ser consciente y a generarlo en grandes proporciones. Esta contaminación es la primera causa de contaminación ambiental en Francia, y la segunda en Europa. Japón es el país más ruidoso del mundo, seguido de España, considerando a Madrid una de las capitales más ruidosas según estudios realizados por la Organización Mundial de la Salud.

Este vídeo nos explica qué es la contaminación acústica y cómo afecta al ser humano. Echarle un vistazo y os sorprenderéis con los efectos que provoca. 


¿Cómo afecta la contaminación a los niños?

Según un estudio realizado por investigadores de la Facultad de Salud Pública Mailman de la Universidad de Columbia y Columbia Psychiatry (Estados Unidos), publicado en el 'Journal of Child Psychology and Psychiatry', los niños que conviven en situaciones de estrés o con bastante contaminación tienden a tener problemas cognitivos. 


Tras realizar unos experimentos con mujeres embarazadas comprobaron que esos niños tenían mayor riesgo de padecer trastorno por déficit de atención e hiperactividad.

¿Por qué es importante cambiar nuestros hábitos ante el cambio climático?

La concienciación es el primer paso para lograr un cambio, ya que es un problema que nos afecta a todos.Un estudio revela que un 69% de la población ha cambiado sus hábitos de consumo ante la amenaza que supone el cambio climático.

España se sitúa en el octavo puesto del ranking. Un 76% de la sociedad española reconoce haber modificado su comportamiento para luchar contra los efectos del calentamiento global, frente a un 17% que argumenta no haber hecho nada.

Aquí os dejamos algunos buenos hábitos que podríais llevar a cabo: 

                                            "El CAMBIO comienza en ti"

Cambio climático

La contaminación que se produce en el aire a causa de los fenómenos meteorológicos tanto de forma directa como indirecta puede perjudicar contaminando el aire, provocando graves problemas de salud.

La contaminación de este aire puede afectar también gravemente a los cambios climáticos debido a posibles cambios del ozono o de las partículas finas que lo forman. Debido al gran desconocimiento sobre este tema, se acentúan la necesidad de elaborar investigaciones. De esta forma, se considera adecuado establecer un sistema de vigilancia epidemiológica de los efectos de la contaminación atmosférica y la relación de esta con los cambios globales.




¿Cómo cuidar el medio ambiente haciendo partícipes a los niños?

Podemos hacer que los niños participen a través de juegos o actividades en las cuales también intervengan los familiares o personas de su entorno más cercano, de esta forma el niño se sentirá más a gusto y lo hará de forma más divertida.

Estas actividades pueden ser sencillas y rutinarias como abrir y cerrar los grifos, los papeles a la papelera, apagar la luz, reciclar el papel, etc.

Además de poder hacer diferentes acciones como compartir juguetes, respetar y cuidar a las personas, animales, plantas, entre otras cosas que podemos encontrar en nuestro entorno.

Contaminación atmosférica

La Organización Mundial de la Salud considera la contaminación atmosférica como una de las más importantes prioridades mundiales en salud. no solo indirectamente por el impacto en los fenómenos meteorológicos, sino, de manera inmediata, por los efectos directos de los contaminantes para la salud.

Se considera que los beneficios de la protección del clima sobre la salud se obtendrían a largo plazo. Por el contrario, lo que se ha puesto de manifiesto en los últimos años es que las acciones para reducir las emisiones de gases contaminantes influyen en efectos beneficiosos a corto plazo debido a la reducción del impacto de los contaminantes atmosféricas sobre la salud de los ciudadanos.


ANTECEDENTES

En este apartado, os informaremos de algunos de los tantos problemas medioambientales que nos rodean actualmente. 








ORGANIZACIÓN

  • Centrar la atención en los problemas actuales. 
  • Hacer conscientes a los compañeros de esos problemas. 
  • Intentar inculcar buenos hábitos medioambientales a través del juego. 
  • Cumplir los objetivos del blog. 

OBJETIVOS GENERALES

  • Mostrar a los compañeros los problemas medioambientales actuales.
  • Ayudar a que se reflexione sobre la protección del medio.
  • Intentar conseguir que los alumnos adquieran las capacidades necesarias para resolver los problemas medioambientales.
  • Favorecer la motivación y la participación activa en el cuidado del entorno. 
  • Hacer que nuestros compañeros tomen conciencia de los problemas medioambientales existentes.